历史类屏蔽考生襄阳五中李铭尘：方法比天赋更重要

湖北日报讯（记者赵怡然 、通讯员邓琳）襄阳(xiāngyáng)五中历史类高分屏蔽考生李铭尘的学习(xuéxí)经验备受关注，从“偏科生”到高考湖北省前十名，她用实际行动证明，方法比(bǐ)天赋更重要，坚持比起点更关键。

语文：在(zài)积累中构建语感优

"语文不是我花精力最多的学科，但积累给了我惊喜。"李铭尘坦言。从小学起，母亲(mǔqīn)便带(dài)她诵读文言文，这种长期浸润让她在文言文题型中颇具语感。高中阶段，她常通过阅读小说散文放松，意外提升了现代文阅读的熟悉度，“考试时不会对文本(wénběn)感到陌生”。对于基础知识(jīchǔzhīshí)，她强调跟紧课堂节奏(jiézòu)的重要性，“改错字、成语、语病等题型，认真完成老师布置的学习流程(liúchéng)即可攻克”。

数学(shùxué)：用刷题信念打破“天赋壁垒”

数学曾(céng)是李铭尘的“拦路虎”——小学成绩尚可，初中起成绩下滑，甚至(shènzhì)影响到选科方向。“我一度怀疑数学需要天赋(tiānfù)，直到高考前一个月考试成绩仍不理想。”她的破局之道是“刷题+总结(zǒngjié)+改错”，每天坚持刷高考真题与模拟题。“如果没有所谓天赋的话， 别人能学会的题我也一定可以(kěyǐ)解出来。考前就是这种信念一直支撑着我不断刷题”。最后证明，努力(nǔlì)可以弥补所谓的天赋差距。

英语(yīngyǔ)：词汇为基，理解为魂

英语学习中，李铭尘(lǐmíngchén)将“词汇”与“阅读(yuèdú)”视为两大(liǎngdà)支柱。小学时通过简单英文素材积累语感，高中(gāozhōng)则聚焦高考3000+词汇及熟词生义，“掌握这部分内容，至少能提升10分”。对于英语阅读，她认为语言学习的核心在理解，而非依赖解题技巧，“网上的‘大招’都是次要的，读懂文章才是关键(guānjiàn)”。

历史：细节与基础的(de)极致把控

“没有杨丹老师(lǎoshī)，我的历史(lìshǐ)永远(yǒngyuǎn)是50多分。”李铭尘坦言，在老师指导下，她将历史课本反复背诵，涵盖时间线、注释等细节。“历史考试无法(wúfǎ)预测考点，只能让自己掌握书本里所有知识。”她举例，老师曾考查“雕版印刷画的出现时间”这类犄角(jījiǎo)旮旯的知识点，告诉大家掌握细节的重要性。

地理：从“玄学”到“逻辑(luójí)”的认知重构

地理初期学习(xuéxí)不顺时，李铭尘也曾陷入“天赋论”误区，但(dàn)后期通过构建知识框架实现突破。她将地理分为自然地理与人文地理两大模块，再细分具体知识点，形成清晰的答题思路(sīlù)。应试时，她将自己比作“侦探(zhēntàn)”，强调挖尽材料(cáiliào)信息的重要性，“未被使用的信息往往是解题关键”。

政治：框架引领下的高效(gāoxiào)背诵

政治学习中，她(tā)采用“标题—小标题—具体内容”的层级背诵法，但更注重在(zài)大脑中构建知识体系，“知道每个知识点属于哪个模块，才能在考试中灵活应用”。她特别提醒(tíxǐng)：“背诵需以理解为前提，考试不是(búshì)默写，而是考察知识迁移能力”。

备考心得：心态与时间(shíjiān)的双重优化

谈及备考策略(cèlüè)，李铭尘强调两点：一是心态建设，“无论多紧张，都要告诉自己能考好”；二是时间(shíjiān)管理，聚焦弱势科目实现“拿分(náfēn)效益最大化”。她鼓励学弟学妹“有问题及时问老师，再‘愚蠢’的问题都会(huì)得到解答”。